Υποστηρικτικές δράσεις για την πρωτοβάθμια και δευτεροβάθμια εκπαίδευση-Ειδικός Στόχος 4.6

1. ΑΝΤΙΚΕΙΜΕΝΟ ΠΡΟΣΚΛΗΣΗΣ Οι προτάσεις που θα υποβληθούν θα πρέπει να εμπίπτουν στους Ειδικούς Στόχους: Α/Α Κωδικός Τίτλος 1 ESO4.6 Ποιοτικά και χωρίς αποκλεισμούς συστήματα εκπαίδευσης και κατάρτισης στα Πεδία Παρέμβασης: Α/Α Κωδικός Τίτλος Στήριξη της πρωτοβάθμιας και δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης (εξαιρουμένων των 1 149 υποδομών) να καλύπτουν τις παρακάτω γεωγραφικές περιοχές: Α/Α Επίπεδο Γεωγραφική Περιοχή 1 Χώρα Ελλάδα και να συνεισφέρουν στην επίτευξη των παρακάτω δεικτών εκροών και αποτελέσματος: A/A Πρόσκλησης: 15485 /Έκδοση: 2.0 Έντυπο: Ε.Ι.1_2 3  ΑΔΑ: ΡΔΧΕΗ-791 Μονάδα ΚΩΔ. Ονομασία Δείκτη Στόχος Μέτρησης Αριθμός υποστηριζόμενων δημόσιων διοικήσεων ή δημόσιων EECO18 Φορείς υπηρεσιών σε εθνικό, περιφερειακό ή τοπικό επίπεδο PSO390 Αριθμός εκπαιδευτικών δομών που υποστηρίζονται Αριθμός 10,00 Φορείς που εκπονούν προγράμματα ανάπτυξης και PSO391 Αριθμός 1,00 αναδιαμόρφωσης εκπαιδευτικού περιεχομένου Αριθμός ατόμων που ωφελήθηκαν από τις υποστηριζόμενες PSR390 Αριθμός 800,00 εκπαιδευτικές δομές Αριθμός προγραμμάτων ανάπτυξης και αναδιαμόρφωσης PSR391 Αριθμός εκπαιδευτικού περιεχομένου Οι δικαιούχοι μπορούν να χρησιμοποιήσουν μόνο τους δείκτες που αναφέρονται στην Πρόσκληση. Αναλυτικότερα στοιχεία σχετικά με το Πρόγραμμα, τις Προτεραιότητες, τους Ειδικούς Στόχους, τις Κατηγορίες Περιφέρειας, το Ταμείο, τα Πεδία Παρέμβασης τους δείκτες καθώς και της κατανομής της δημόσιας δαπάνης ανά προτεραιότητα και κατηγορία περιφέρειας παρατίθενται στο Παράρτημα Ι.  Η συγχρηματοδοτούμενη δημόσια δαπάνη που διατίθεται για την ένταξη πράξεων με την παρούσα πρόσκληση ανέρχεται σε 1.598.544,00.€.  Η ΔΑ δύναται να τροποποιήσει το συνολικό ύψος της συγχρηματοδοτούμενης δημόσιας δαπάνης της παρούσας πρόσκλησης ή και να προβεί σε αιτιολογημένη ανάκληση ισχύος της πρόσκλησης, ενημερώνοντας σε κάθε περίπτωση τους δικαιούχους μέσω της οικείας ιστοσελίδας https://espa-anthropinodynamiko.gr/.  Στο πλαίσιο της παρούσας πρόσκλησης θα ενταχθούν πράξεις έως το ύψος της συγχρηματοδοτούμενης δημόσιας δαπάνης. 2. ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΟ ΠΡΟΣΚΛΗΣΗΣ Ο Ειδικός Στόχος 4.στ της Προτεραιότητας 3 προωθεί την ίση πρόσβαση και ολοκλήρωση σε ποιοτική εκπαίδευση και κατάρτιση, χωρίς αποκλεισμούς, ιδίως για τις μειονεκτούσες ομάδες, καθώς και την εκπαίδευση και επιμόρφωση ενηλίκων, συμπεριλαμβανομένης της διευκόλυνσης της μαθησιακής κινητικότητας για όλους και της προσβασιμότητας των ατόμων με αναπηρίες. Στο πλαίσιο της σχεδιαζόμενης Στρατηγικής για την Πρωτοβάθμια και Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση και σύμφωνα με την Πρόσκληση, προγραμματίζονται δράσεις με βασικό στόχο την υποστήριξη της ενιαίας συστηματικής και χωρίς αποκλεισμούς φοίτησης και συμπερίληψης στην εκπαίδευση μαθητών/τριών με αναπηρία και ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες καθώς και υπηκόων τρίτων χωρών/προσφύγων/μεταναστών, της ενισχυτικής διδασκαλίας, των εγγραμματισμών και της ενδυνάμωσης της κοινωνικο-συναισθηματικής ανάπτυξης και ανθεκτικότητας των μαθητών/τριών, κ.ά. Τα ανωτέρω διαμορφώνουν τη στρατηγική μεταρρύθμισης για τη σχολική εκπαίδευση, η οποία στοχεύει στην αντιμετώπιση των προκλήσεων της σύγχρονης κοινωνίας με τη δημιουργία πολιτών με γνώσεις, κριτική σκέψη, αξίες και ικανότητες για ενεργή, συνειδητή και υπεύθυνη συμμετοχή σε ένα μεταβαλλόμενο περιβάλλον. Στο πλαίσιο του Ειδικού Στόχου ΕΣ 4στ περιλαμβάνεται ενδεικτικά η: Α) : Ενίσχυση της ενταξιακής εκπαίδευσης μέσω αναβάθμισης της ειδικής αγωγής και των Κέντρων Διεπιστημονικής Αξιολόγησης, Συμβουλευτικής και Υποστήριξης (ΚΕ.Δ.Α.Σ.Υ.). Αφορά στην προώθηση της ενταξιακής εκπαίδευσης, στην αναβάθμιση της ποιότητας σπουδών των μαθητών/τριών που αντιμετωπίζουν αναπηρία ή/και ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες ή/και χρόνια προβλήματα υγείας και σύνθετες δυσκολίες στην Πρωτοβάθμια, Δευτεροβάθμια και Επαγγελματική εκπαίδευση, καθώς και στην αναβάθμιση των ΚΕ.Δ.Α.Σ.Υ. Η υλοποίηση της εν λόγω πράξης προσβλέπει ατην ισότιμη πρόσβαση στην εκπαίδευση και στη μείωση της περιθωριοποίησης των μαθητών/τριών με ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες ή/και αναπηρία μέσω της συνεχούς προόδου της εκπαιδευτικής πολιτικής για το συμπεριληπτικό σχολείο του 21ου αιώνα. Για τον σκοπό αυτό θα πρέπει ο Δικαιούχος να υλοποιήσει ενδεικτικά: • Εκπόνηση Οδηγών Διαφοροποίησης των Νέων Προγραμμάτων Σπουδών Γενικής Αγωγής Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης με κεντρικό άξονα τις αρχές της ενταξιακής εκπαίδευσης, • Εκπόνηση Αναλυτικών Οδηγών - Πλαίσιο Προγράμματος Σπουδών για τις Σχολικές Μονάδες Ειδικής Αγωγής και Εκπαίδευσης (ΣΜΕΑΕ), • Ανάπτυξη επιμορφωτικού υλικού για εξ αποστάσεως επιμόρφωση (MOOC), • Εξ αποστάσεως επιμόρφωση πολλαπλασιαστών για την αναβάθμιση των ΚΕ.Δ.Α.Σ.Υ. Β) : Δημιουργία ψηφιακού εξατομικευμένου υλικού εκπαίδευσης Τεχνητής Νοημοσύνης (TN) για μαθητές/τριες που A/A Πρόσκλησης: 15485 /Έκδοση: 2.0 Έντυπο: Ε.Ι.1_2 4  ΑΔΑ: ΡΔΧΕΗ-791 προέρχονται από μη ενταγμένες κοινωνικές ομάδες με μαθησιακές δυσκολίες. Υποστήριξη της ενιαίας συστηματικής, χωρίς αποκλεισμούς φοίτησης και συμπερίληψης στην εκπαίδευση μαθητών/τριών που προέρχονται από μη ενταγμένες κοινωνικές ομάδες με υψηλό ποσοστό σχολικής διαρροής εξαιτίας της μη ένταξης στο σχολικό περιβάλλον λόγω αναλφαβητισμού. Η δημιουργία ψηφιακού εξατομικευμένου υλικού εκπαίδευσης Τεχνητής Νοημοσύνης (ΤΝ), που αφορά στη δημιουργία μίας ψηφιακής κουλτούρας μάθησης με δράσεις που εφοδιάζουν και προετοιμάζουν τους μαθητές/τριες που προέρχονται από μη ενταγμένες κοινωνικές ομάδες και με μαθησιακές δυσκολίες εξαιτίας της έντονης σχολικής διαρροής, επιτρέπει τη δημιουργία δεξιοτήτων και ανάπτυξη νέων ικανοτήτων και απόκτησης γνώσεων, ώστε να μπορούν να ανταποκριθούν στις προκλήσεις της τυπικής εκπαίδευσης. Στο πλαίσιο των ανωτέρω απαιτείται ο εκσυγχρονισμός της εκπαιδευτικής διαδικασίας και του υλικού ώστε οι μαθητές/τριες στα σχολεία να χρησιμοποιήσουν παιδαγωγικά και αποτελεσματικά τις εξατομικευμένες ψηφιακές τεχνολογίες ΤΝ στην τάξη και ο σχεδιασμός καινοτόμων τεχνολογικών υποστηριζόμενων μαθησιακών δραστηριοτήτων που θα παρέχουν ελκυστικές εμπειρίες στους μαθητές/τριες προωθώντας την απόκτηση ψηφιακών αλλά και άλλων δεξιοτήτων, ενισχύοντας ταυτόχρονα την γνώση και δημιουργικότητά τους. Ως εκ τούτου, στόχος της δράσης είναι η αύξηση της σχολικής παρακολούθησης, σε μαθητές/τριες του δημοτικού, που ανήκουν σε ευάλωτες ομάδες του πληθυσμού, διαμένουν σε αποκλεισμένες κοινότητες και αντιμετωπίζουν τον κίνδυνο της σχολικής διαρροής εξαιτίας του υψηλού επιπέδου αναλφαβητισμού. Σκοπός είναι να αναβαθμιστούν οι γνώσεις των μαθητών/τριων, σύμφωνα με την ηλικία και την τάξη στην οποία θα πρέπει να φοιτήσουν μέσω μιας καινοτόμου προσέγγισης η οποία βασίζεται στην εξατομικευμένη αξιολόγηση του μαθησιακού επιπέδου κάθε μαθητή, χρησιμοποιώντας την ΤΝ, κάνοντας διαδραστικά παιχνίδια και ερωτήσεις, από όπου θα προκύπτει το κατάλληλο εκπαιδευτικό υλικό σύμφωνα με τις ανάγκες του κάθε μαθητή/τριας ώστε να καλύψει τα όποια μαθησιακά κενά. Η δράση θα υλοποιηθεί πιλοτικά από σχολεία της πρωτοβάθμιας βαθμίδας της Δυτικής Αττικής και αφορά περίπου 800 μαθητές/τριες. Η προτεινόμενη πράξη δύναται να περιλαμβάνει προμήθεια εξοπλισμού(με δυνατότητα χρήσης της διάταξης της παρ. 2 του άρθρου 25 του Καν. (ΕΕ) 2021/1060 για χρηματοδότηση με συμπληρωματικό τρόπο από το ΕΤΠΑ. 3. ΕΠΙΛΕΞΙΜΟΤΗΤΑ 3.1 Ως ημερομηνία λήξης της προθεσμίας επιλεξιμότητας των δαπανών των προτεινόμενων πράξεων ορίζεται η 31/12/2029. Η λήξη των προτεινόμενων πράξεων (ολοκλήρωση φυσικού και οικονομικού αντικειμένου) θα πρέπει να συντελεστεί έως την ως άνω ημερομηνία. 3.2 Ως ελάχιστος προϋπολογισμός των υποβαλλόμενων πράξεων :δεν αφορά. 3.3 Ως μέγιστος προϋπολογισμός των υποβαλλόμενων πράξεων :δεν αφορά. 3.4 Οι κανόνες επιλεξιμότητας των δαπανών των συγχρηματοδοτούμενων πράξεων προσδιορίζονται στην Υπουργική Απόφαση «Εθνικοί Κανόνες Επιλεξιμότητας των δαπανών των πράξεων των Προγραμμάτων 2021-2027» (ν. 4914/2022 (Α’ 61) άρθρο 63, παρ.20). 3.5 Ειδικότεροι κανόνες επιλεξιμότητας: Η παραπάνω παράγραφος ισχύει με την επιφύλαξη της τήρησης των κανόνων του ανταγωνισμού και των κρατικών ενισχύσεων. Τα Έργα θα εξεταστούν εάν ενέχουν στοιχεία κρατικής ενίσχυσης σύμφωνα με τα οριζόμενα στην Ανακοίνωση της Επιτροπής σχετικά με την έννοια της κρατικής ενίσχυσης όπως αναφέρεται στο άρθρο 107 παράγραφος 1 της Συνθήκης για τη λειτουργία της Ευρωπαϊκής Ένωσης (2016/C 262/01). Εάν δεν αποτελούν κρατική ενίσχυση, προκειμένου το σύνολο της δημόσιας χρηματοδότησης της προτεινόμενης δράσης να μην εμπίπτει στους κανόνες περί κρατικών ενισχύσεων, πρέπει να διασφαλιστεί ότι η χρηματοδότηση δεν μπορεί να χρησιμοποιηθεί για διεπιδότηση ή για έμμεση επιδότηση άλλων οικονομικών δραστηριοτήτων. Η διεπιδότηση μπορεί να αποκλειστεί με την τήρηση ξεχωριστών λογαριασμών, τον κατάλληλο επιμερισμό των δαπανών και των εσόδων και με τη διασφάλιση ότι η δημόσια χρηματοδότηση δεν στηρίζει άλλες δραστηριότητες. Έργα που συνιστούν άσκηση οικονομικής δραστηριότητας και ενέχουν στοιχεία κρατικής ενίσχυσης θα εξεταστούν σύμφωνα με τα οριζόμενα στο κατά περίπτωση θεσμικό πλαίσιο των κρατικών ενισχύσεων (Γενικός Απαλλακτικός Κανονισμός ή Κανονισμός de minimis). Σε περίπτωση που μια πράξη χρηματοδοτείται στο πλαίσιο του Κανονισμoύ (ΕΕ) αριθ. 651/2014 της Επιτροπής, της 17ης Ιουνίου 2014, για την κήρυξη ορισμένων κατηγοριών ενισχύσεων ως συμβατών με την εσωτερική αγορά κατ' εφαρμογή των άρθρων 107 και 108 της Συνθήκης («Γενικός Απαλλακτικός Κανονισμός», όπως έχει τροποποιηθεί και ισχύει) υπάρχει η δυνατότητα δημόσιας χρηματοδότησής της μέχρι του ύ [... συνέχεια στην επίσημη πρόσκληση]